Pengaruh Kompetensi Kepribadian Dosen Terhadap Kedisiplinan Belajar Mahasiswa STAI Samora Pematangsiantar
Asmarani Nasution, TRI SYAHBANA nasution
Abstract
Kepribadian dosen memengaruhi disiplin mahasiswa. Hal ini karena pembelajaran tidak hanya menghasilkan perubahan pengetahuan tetapi juga membawa perubahan sikap atau perilaku dalam bentuk disiplin. Perilaku individu yang memengaruhi mahasiswa adalah perilaku yang sering mereka amati, terutama yang ditunjukkan oleh dosen. Tercapainya tujuan pendidikan membutuhkan dukungan dan penguatan melalui teladan agar mahasiswa dapat mengidentifikasi dan menghargai nilai-nilai luhur dalam diri mereka sendiri, sekaligus mendorong pembentukan perilaku luhur. Pertanyaan penelitian dalam studi ini adalah “Apakah terdapat pengaruh kompetensi kepribadian dosen terhadap disiplin belajar mahasiswa STAI Samora Pematangsiantar?” Studi ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh kompetensi kepribadian dosen terhadap disiplin belajar mahasiswa STAI Samora Pematangsiantar. Penelitian yang dilakukan oleh penulis merupakan penelitian kuantitatif di mana seluruh anggota populasi digunakan sebagai sampel. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 30 mahasiswa semester pertama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner, dokumentasi, dan observasi, dan proses analisis data menggunakan teknik statistik dengan menggunakan rumus Chi-square. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan rumus Chi-Square (X² ) , ditemukan bahwa nilai Chi-Square terhitung (X² terhitung ) sebesar 14,476 lebih besar dari nilai Ch. baik pada tingkat signifikansi 1% (9,488) maupun pada tingkat signifikansi 5% (13,277) atau 9,488 < 14,476 > 13,277. Oleh karena itu, hipotesis dalam penelitian ini diterima, dengan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh kompetensi kepribadian dosen terhadap disiplin belajar mahasiswa di STAI Samora Pematangsiantar. Dari perhitungan perbandingan di atas, diperoleh nilai C = 0,57 dengan C max = 0,816. Kemudian, melihat tabel koefisien kontingensi pada C max = 0,816 dengan nilai C = 0,57, terdapat kriteria klasifikasi yang sangat dekat.
Keywords
Daftar Pustaka (References) 19
- Abdul Mudjib dan Jusuf Mudzakkir, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kencana, 2018
- Buchari Alma, Guru Profesional (Menguasai Metode dan Terampil Mengajar), Bandung: Alfabeta, 2019
- Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Sosial & Ekonomi (Format-format Kuantitatif dan Kualitatif untuk Studi Sosiologi, Kebijakan Publik, komunikasi, Manajemen, dan Pemasaran)., Jakarta : Kencana Prenada Media Grup, 2019
- E. Mulyasa, Menjadi Kepala Sekolah Peofesional, Bandung : Remaja Rosda Karya, 2021
- Hamzah B. Uno, Profesi Kependidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2022
- Harli Marlina Puspitasari dan Sutriyono,“Hubungan Kemandirian Belajar dan Kedisiplinan Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika”, Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), (Fakultas Keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana), Vol. 1 No.10 Desember 2017
- Imam Wahyudi, Mengejar Profesionalisme Guru Strategi Praktis Mewujudkan Citra Guru Profesional, (Jakarta: Prestasi Pustakarya, 2022
- Kunandar, Guru Implementasi Profesi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, (Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2023
- Mahliyatul Khairoh,“Pengaruh Disiplin Kerja Guru terhadap Disiplin Belajar Siswa,” Skripsi Penelitian, 2010
- Minal Ardi, Pengaruh Memberi Hukuman Terhadap Disiplin Siswa dalam Belajar, Jurnal Eksos Volume 8, Nomor 1, Edisi Februari 2012
- Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2021
- Pupuh Fathurrohman dan As Suryana, Guru Profesional, Bandung : PT. Refika Aditama, 2022
- Ramayulis, Metodelogi Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Kalam Mulia, 2021
- Sudarman Danim, Pengembangan Profesi Guru dari Pra-Jabatan Induksi, Ke Profesional Madani, Jakarta : Kencana Prenaa Media Group, 2021
- Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung : Alfabeta, 2020
- Suyanto dan Asep Jihad, Menjadi Guru Profesional, Bandung : Esensi, 2023
- Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1 Ayat 10
- Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 3
- Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2019